今日父母越来越关注孩子“阅读力”的培养，因为阅读素养不仅和好奇心、专注力、思考力、想象力等能力品质密切相关，更是人生幸福力的基石。因此，如何从“0”岁开始进行阅读启蒙，日益成为新生代父母特别关注的教育话题。本书恰是对此的回答。

本书将0～3岁1000天小时光，细分为5个阶段，在对早期阅读方法论深入研究的基础上，详尽分析各月龄段与阅读相关的发展特点、阅读需求、可选书单及阅读指导方式方法。书中指出的教育误区和给家长的建议，更是作者大量教育教学实践经验所在。

另外，针对早期阅读启蒙绕不开的两大主题——“如何给孩子选书？”“如何共读？”本书给出了由浅入深的解答。作者借助脑科学、信息传播学、心理学、儿童文学、童书出版学等学科领域的研究成果，让家长对可选书单、阅读指导方法达到知其然更知其所以然，求“知”若渴的家长一眼就能看到干货所在。

相信阅读此书，年轻父母指导孩子进行早期阅读会更加胸有成竹，收获更多惊喜。

宝宝出生第一年，神经元以每秒700~1000个的惊人速度建立连接。宝宝2岁时，神经元连接基本达到了成人的水平。到了3岁的时候，神经元之间的连接数目达到峰值，甚至超过了成年人。当然，小宝宝大脑中的神经元连接并不是只增不减。很少使用或使用不频繁的神经元会被削减掉，经常刺激的连接会得到加强。神经元被修剪的过程，重要的决定因素就是“环境”，后天的环境和父母的养育，塑造了宝宝的大脑，早期阅读也是“神奇的后天环境”中重要一点。

据统计，高社会经济地位家庭和贫困家庭孩子词汇累计差异约3000万。怎么填平孩子头脑中的词汇鸿沟呢？那就是尽量多地给宝宝输入高质量词汇。举例来说，当我们跟3岁左右的宝宝一起读《我爸爸》，书里有这么一句：“我爸爸轻轻松松就跑了第一名。”日常对话，我们未必会主动向孩子输出“轻轻松松”这个词，但借助童书，孩子有了接触这个“高质量词汇”的机会。而这其实也是跨越家庭社会经济地位的机会。

无论先天条件如何，婴幼儿通过阅读活动都可以在原有基础上获得不同程度的提升。缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差。

早期阅读可以提升宝宝的认知能力。0-3岁主要通过天生的感觉通道，如视觉、听觉、嗅觉及触觉来认识世界，针对0-3岁的童书专门服务于宝宝的“感知觉”。比如“触摸书”，设计了毛茸茸、软绵绵、亮闪闪、滑溜溜等触感，让宝宝用指尖去探索和感知世界。再比如“洞洞书”，是宝宝动作敏感期的必备神器，宝宝通过抠洞洞，抚摸不同的轮廓，不光锻炼了小手的肌肉发展，还激发了探索欲。

早期阅读培养情绪脑。童书为宝宝营造了一个温馨、欢乐、美妙的艺术氛围。画面里的构图和色彩不但能引起宝宝视觉上的愉悦，还能把宝宝带入美好的情绪情感中，宝宝审美能力得到发展的同时，心情也会变得很好。

“三岁看大，七岁看老。”早期教育投资回报高过任何时期的教育，包括正规教育和在职培训。早期教育不仅能提高经济回报率，还能够减少人生的不平等。研究表明，家中拥有500本以上的藏书，能使孩子的学习水平得到提升3.2年。

本期主讲

胡大翠老师（丰南图书馆支部书记兼业务部主任）

●资深阅读推广人，丰图文学社社长，河頭書院主持人。有15年初中、小学语文教学经验，热爱阅读和写作，现为唐山市作家协会会员，中国诗歌学会会员，在各类报刊杂志撰写诗歌、散文100余篇。

●先后到社区、农村和全国各地学校巡回演讲100余场。由其主讲的《孔子的一生》《用成长型思维解读中国神话》《儿童注意力不集中阅读疗法干预》等公益讲座、《孩子成功的捷径——阅读，和孩子一起开启书香暑假 》、《期末考试后如何让对孩子进行有效的家庭教育》等线上讲座反响热烈，深受读者欢迎和喜爱。