听故事 学育儿系列专题讲座六：如何对儿童进行哲学教育

《人生的七个问题》绘本阅读

遇到疑问的人们，去寻找老龟索问答案。终于，在心灵低语的指引下，他们找到了老龟，提出了自己的疑问——

1、生命的意义是什么？

2、怎么找到幸福？

3、如何看待自己的家？

4、如何对待玩耍？

5、什么是邪恶？

6、如何面对死亡？

7、你是谁？你要怎样度过这一天？你想努力成为什么样的人？

老龟用智慧的答案鼓舞、安慰了所有年龄的读者，并且赠与了我们一份最重要的礼物，那便是——希望。

绘本解读及家教启示：

人生充满了疑问，不管儿童，还是成人，都会面临一些解不开的疑问。绘本《人生的七个问题》涵盖了不同年龄段面对的一些共性问题，这七个问题也正是哲学所探讨的终极问题。引导人们直面生命终极命题，这正是哲学的伟大之处。

“哲学”一词在西方语言中由“爱”和“智慧”组成，意思是“爱智慧”，也就是对智慧的热爱和追求。哲学的真义是“爱智慧”，所以哲学的本质不是掌握真理，而是探究真理。以前，我们大多以为“高大上”的哲学，离我们的生活有点遥远，这是我们不懂哲学，哲学其实很接地气，与我们每个人的生活密切相关。

类似“生命的意义是什么？”“你要怎样度过这一天？”，这样的问题如果我们没有思考过，那岂不是在浑浑噩噩地混日子吗？所以，我们也可以理解为哲学其实是教我们更好的去生活。

只是有点可惜，这样一门与生活、与人生密切相关的学问，在我们的中小学课堂里还没有引起足够的重视，家长们或是因为没有哲学意识，或是苦于自身不懂哲学而无动于衷，幸好哲学绘本诞生了，就让我们通过哲学绘本与孩子们一起走进哲学的殿堂吧。

如何与孩子共读哲学绘本，进行哲学启蒙？

策略一：激发阅读兴趣，保护儿童的好奇心。

玩是儿童的天性，绘本《人生的七个问题》，借一位少年之口，提出了“如何对待玩耍？”，这样的问题非常符合儿童的心理，能激发儿童的阅读兴趣。在给儿童选择哲学绘本时，首先要考虑绘本内容与儿童年龄是否相符，对于儿童来说，过于幼稚或者过于高深的哲学绘本，都不是理想的读物。

求知、爱智慧、无穷地追问也是人的天性，正如涂鸦是儿童的天性一样，哲学也是儿童的天性。所以儿童天生就是哲学家，他们对世界充满天然的好奇心。儿童特别喜欢刨根问底，4岁左右的儿童就开始喜欢追问，并且不再满足成人给出的答案，总是一再追问下去。追问是儿童通往世界的桥梁，儿童幻想、追问、探索、思考的过程，就属于儿童的哲学。

对于儿童来说，哲学是他们游戏、生活与阅读的一部分。绘本及其他儿童文学作品中，那些充满童趣的故事，最能激发孩子的阅读与思考。哲学绘本满足了儿童对世界的好奇心与求知欲，家长要做到的就是通过哲学绘本进一步培养儿童的问题意识。

在绘本《人生的七个问题》中，前六个问题是人们对老龟提出的疑问，而最后一个问题则是人们在老龟的启示下想到的问题，这也启示我们阅读哲学绘本，既可以为孩子们心中的疑问找到答案，也可以启发孩子们不断地去思考，引发他们产生新的问题。对儿童来说，问题比答案更重要。儿童哲学的最终目的是教会儿童学会思考，培养儿童的哲学思维，呵护儿童好思、好学、好问的哲学天性。

策略二：放下一本正经的说教，鼓励儿童自由表达。

哲学的本质是“爱智慧”，也就是乐于无穷地探究，因此哲学必然带有探究的使命。对儿童进行哲学教育，不是把哲学思想直接灌输给儿童，不是接受知识，不是接受教训，而是要激发起儿童探究的欲望和乐趣。

与孩子阅读哲学绘本，最好和孩子进行一下相关讨论。家长要放下一本正经的说教，鼓励孩子大胆表达自己的想法。比如阅读绘本《人生的七个问题》后，可以和孩子讨论“你要怎样度过这一天？你想努力成为什么样的人？”不管孩子给出的答案是什么，观点是否正确，都不要对孩子进行道德拷问或价值评判。如果你对孩子的答案实在不满意，在认真倾听后，可以鼓励孩子，再换个角度思考一下。这样，通过潜移默化的引导，健全儿童的理性，完善儿童的思维。

对哲学本身而言，表达和聆听都是必不可少的。家长一定要抱着宽容与欣赏的心态来接纳儿童的表达，让儿童的个性得以张扬，理智和情感得到呵护与滋养。在大多数情况下，儿童会为我们提供认识世界的新的观点，此时，与其说是我们在教孩子学哲学，不如说是我们在像孩子学习，怎样去思考和认识我们自己，以及我们生存的世界。和孩子一起交流哲学，我们仿佛又回到了童年，又找回了童真与童心。

不要以为小孩子不懂哲学，儿童才是最接近哲学的人，因为他们的思想最纯真、最朴实。一个最优秀的哲学家，一定是会像孩子一样去思考的人，比如大哲学家苏格拉底。伟大哲学家们看世界的角度，与世界打交道的方式，与儿童惊人的相似。儿童对哲学有着天然的热爱，对哲学问题他们特别喜欢去探究。反而是成人，在现实面前越来越远离哲学。

与孩子一起阅读、讨论哲学绘本，能提升孩子的思维能力与思维品质，并且这种善于思考与反省的特质将会令孩子一生受益。儿童在哲学探究中，将自己的天性、对智慧的爱等潜在的智慧逐步变成现实的智慧，让他们成长为理智、自信的学习者和行动者。

儿童对外部世界的好奇，对哲学的探究，逐步将外在的世界变成儿童的内心世界。由外而内，让儿童学会更好的认识自我、认识世界。尼采说得好：不要跟从我，你要成为你自己。儿童哲学教育的旨趣正在于此——开发儿童哲学潜质，奠定儿童的哲学人生，完成儿童的自我发展。

策略三：重视品德教育与价值引领，为孩子的一生发展奠基。

德育问题是儿童哲学问题的最基本表现形式，通过德育教育可以解决大部分的儿童哲学问题。家长要做的就是关注儿童精神世界，帮助儿童寻找生活的意义、生命的价值，帮助儿童形成正确的道德观、价值观，为孩子的一生发展奠基。

绘本《人生的七个问题》中的品德教育，比如对“什么是邪恶的回答”，让孩子学会了远离狭隘与自私；关于价值引领，比如对“生命的意义是什么”的回答，让孩子懂得了如何更美好的活着。对这些答案，当然不是要求孩子能完全理解或记住，但我们要相信，当有一天孩子遇到道德抉择，遇到荆棘坎坷时，会有一种来自心灵的力量，帮助他们做出正确的选择，走向正确的方向。就像绘本中所描写的“跟随心灵的低语，就能找到方向。”

哲学对儿童来说也是对生活的信念和对理想信仰的确立，绘本为儿童树立了道德典范，让儿童具有明辨是非的能力，同时积蓄了有益的情绪和力量，让儿童在未来不管处境如何，都能保持心灵的自由思考。哲学爱智慧更主要是一种思维方式与人生态度，在情感、意志、信念等非理性层面的提升，这也是儿童阅读哲学绘本的最大收益。性格的陶冶、品格的养成，是儿童最需要的哲学品质。在哲学熏陶中让儿童的精神健康成长，教会儿童学会更好的生活，这是哲学对儿童最大的馈赠。